聚焦真问题 磨出真课堂
——道德与法治“一课三磨”活动

为促进教师专业成长，提高课堂教学实效，吴绫实验小学道德与法治教研组以《同学要互助》一课为依托，开展“一课三磨”主题教研活动。通过三次集体备课、课堂实践与反思改进，团队教师聚焦学生真实交往问题，探索如何引导学生在互助中学会尊重、理解与担当，让友善的种子在课堂生根发芽。

一磨：聚焦问题，厘清互助内涵

首次磨课中，教研组围绕“同学之间为什么要互助”展开研讨。袁敏珠老师以“班级温暖瞬间”短视频导入，引导学生回忆身边被帮助的经历。但在评课环节，同组老师指出：“课堂停留在‘好人好事’的表扬层面，未能触及互助中的真实矛盾。”团队重新梳理教材逻辑，将教学重点调整为“什么是真正的帮助”，引入“讲条件”“斤斤计较”等学生交往中的真实困惑，为后续教学夯实基础。

二磨：优化情境，激活课堂生成

第二次授课中，袁敏珠老师设计了“情景辨析”环节，让学生角色扮演“我教你做题，但你要听我的话”等情境。课堂反馈显示，学生对“真假帮助”有了初步判断，但讨论深度不足。教研组对症下药：一是引入“互助能量站”视觉化工具，让学生用红绿牌对不同的帮助行为进行投票判断；二是增加“互助故事分享会”环节，邀请学生讲述自己帮助他人或接受帮助的真实经历，在情感共鸣中深化理解。同时，播放长沙“47根拐杖”爱心接力的新闻视频，让学生感受到互助的力量。

三磨：深化实践，赋能习惯养成

经过两次打磨，第三次课堂呈现出鲜明的生活导向。教师创设了多个贴近学生实际的交往情境，通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生总结出互助路上的四大“绊脚石”：骄傲、计较、条件、情绪，并集思广益想出应对办法。课堂尾声的“互助能量存折”成为亮点：每位学生领到一本小存折，承诺在一周内记录下自己帮助他人或接受帮助的点滴。这堂课不仅教会学生“什么是互助”，更启发他们“如何做到互助”，真正实现了道德教育与生活实践的融合。