吴绫实验小学音乐组开展“一课三磨”活动

4月8日上午，吴绫实验小学音乐教研组开展了“一课三磨”之“一磨”活动，全体音乐组教师参加了教研活动。本次活动由郭亚亭老师以说课的形式进行。

郭亚亭对这次的《外婆的澎湖湾》说课做了充分的准备，说课环节，郭老师从教材、学情、目标、重难点、教法、过程六方面展开。教材上，解析歌曲4/4拍、二段体结构，A段节奏轻快叙事，B段旋律舒展抒情，突出隔代亲情主题。学情结合五年级学生特点，强调用律动与模唱突破切分节奏难点。教学流程设计层层递进：情境导入借澎湖湾图文创设氛围；初听感知整体把握情绪；学唱环节分层解决节奏难点，通过对比分析乐段差异；拓展环节融入两岸文化同源理念。课堂以学生为主体，采用听唱法、合作探究法，兼顾技能训练与情感体验。

4月15日上午，开展了“二磨”活动，课堂观摩环节中，郭亚亭老师执教了《萤火虫》一课。郭老师立足五年级学生音乐学习能力，调整教学节奏与教学方法。课堂上，以生动的情境引导学生走进歌曲意境，通过师生互动模唱、小组合作节奏练习、情感共情演唱等形式，充分调动学生积极性。学生们主动参与节奏拍打、旋律跟唱，积极分享对歌曲中亲情与童年回忆的理解，课堂氛围轻松活跃。郭老师灵活调整难点教学方式，细化切分节奏、旋律起伏的讲解指导，让学生更好把握歌曲温情舒缓的情感基调。

4月22日上午，吴绫实验小学音乐组开展“三磨”活动，郭老师结合了二磨活动中老师们的评课建议，对教学流程进行精细化重构。导入环节以趣味节奏游戏快速唤醒学生乐感，自然衔接情境；学唱环节采用“分句模唱+节奏拆解”的分层教学法，针对学生易混淆的切分节奏，通过小组接龙、声势律动等形式反复突破，过程性评价贯穿始终，教师实时记录学生演唱表现，动态调整指导策略；拓展环节则融入民谣文化赏析，引导学生结合自身童年体验表达情感，让音乐学习从“技能掌握”延伸至“情感共鸣”。学生们全程参与积极互动，节奏把控与情感表达较前两磨均有显著提升，课堂呈现出更深厚的音乐韵味与互动质感。
    课后，教研组围绕三磨课堂展开深度研讨，郭老师结合全程教学数据，从“目标达成度、环节流畅度、学生参与度”三方面进行全面总结。梳理出本次磨课的三大核心亮点：以过程性评价精准跟进学习节奏、情境化设计强化情感体验、分层教学法适配不同学情；同时确了后续可优化的细节方向。