6月4日美术组开展了“一人一课”教学展示活动。由黄萍老师执教的研究课——《班旗我来画》精彩亮相，为师生们带来了一场别开生面的“设计·应用”艺术实践。

情境导入，点燃设计热情

 “同学们，你们见过奥运会开幕式上各国运动员挥舞国旗的场面吗？如果咱们班要组建一支代表队，该用什么标志来代表我们的精神面貌呢？”

课堂伊始，黄萍老师以一段激动人心的运动会入场式视频切入，瞬间抓住了学生们的注意力。从国旗到队旗，再到“属于我们自己的班旗”，教师巧妙地将宏大的家国情怀落脚到具体的班级凝聚力上，成功激发了学生为班级“量身定制”专属标志的创作欲望。

探究释疑，解锁设计密码

在“新授”环节，黄萍老师并没有急于让学生动笔，而是引导学生“像设计师一样思考”。通过展示多组风格各异的优秀班旗设计作品，学生们在小组讨论中自主发现了班旗设计的三大核心要素：鲜明的主题、独特的图案和响亮的色彩。

黄教师继而深入浅出地讲解了设计中的“简化”与“夸张”手法，并利用微视频直观示范了从草图构思到色彩填充的完整流程。课堂既有美术技法的渗透，又不乏设计思维的训练。

妙笔生花，创意竞相绽放

随着一声“开始设计”，教室瞬间变成了热火朝天的“设计工坊”。同学们以小组为单位，纷纷化身“小小设计师”，将刚刚学到的知识付诸实践。

有的孩子提取了班级数字“2”变形为展翅的雄鹰，寓意“二班翱翔”；有的则利用温暖的太阳和手拉手的小人图案，表达“团结、阳光”的班训。一时间，赤橙黄绿青蓝紫在画纸上跳跃，每一笔都倾注了孩子们对班级的热爱与奇思妙想。黄老师巡视指导，不时俯身为遇到困难的学生指点迷津，鼓励大家大胆用色、敢于创意。

展示评价，凝聚班级认同

在“我是首席设计师”展示环节，一张张充满童趣与创意的班旗设计稿被贴上了黑板。小设计师们自信地走上讲台，从设计理念、元素含义等方面介绍自己的作品。

 “我画的海浪代表我们要乘风破浪！”“我的火炬象征着希望和传承！”现场掌声不断。师生共同从“主题、创意、美观”三个维度评选出了“最佳创意奖”和“最佳视觉奖”。这堂课不仅教会了孩子们如何画一面旗帜，更在潜移默化中增强了他们的集体荣誉感和归属感。

研思并行，共促美育成长

课后，美术组全体教师围绕本节课进行了深入的评课研讨。大家一致认为，《班旗我来画》一课选题贴近学生生活，教学设计环环相扣，真正做到了“把课堂还给学生”。教师在教学中注重真实情境的创设与核心素养的落地，让学生在“做中学、创中悟”，是一节兼具趣味性、人文性与实效性的优质课。

 “一人一课”不仅是展示，更是磨砺。此次教研活动的开展，为美术教师搭建了交流展示的平台，有效推动了学校美育工作的纵深发展。未来，学校将继续深耕课堂，让艺术的种子在每一个孩子心中生根发芽。