秋意渐浓，时光清浅，教研的脚步从未停歇。为提升教师专业素养与教学能力，近期，吴绫实验小学英语教研组开展了 “一课三磨” 系列教研活动，并邀请凌老师走进我校指导教学。本次活动由青年教师韩雪峰老师执教六年级上册 Unit 6《Keep our city clean》。

10月28日，一磨以说课形式拉开序幕。首次磨课之前，韩老师深入研读教材，结合六年级学生的认知特点与语言基础，确立了 “情境驱动 — 任务探究 — 情感升华” 的教学主线。课堂上，她以 “苏州城市的美丽风景” 为切入点，通过播放宣传视频、展示污染图片，自然引入 “dirty, messy, smoke” 等核心词汇，再以 “问题链” 引导学生梳理 “污染现象 — 原因 — 解决方案” 的逻辑关系，最后通过小组讨论、标语创作等活动，强化语言运用与环保意识渗透。

课后，教研组全体教师围绕课堂展开研讨。大家充分肯定了教学设计贴近生活、任务层层递进的亮点，同时也提出了改进建议，组内老师提出教师讲解偏多，应大胆放手，留给学生更多自主发现与思考的空间。张曦老师提出运用学习单引导学生开展学习。时间分配需更精准以保障核心环节的落实。韩老师认真记录大家的意见，明确了首轮修改的方向。

11月7日，基于首轮磨课的反馈，韩老师对教学设计进行了调整。以一首生活变化chant导入，再让学生说一说城市变化，进而引入课题Keep our city clean，再以思维导图引导学生梳理 “污染现象 — 原因 — 解决方案”的逻辑关系，增加学生的讨论环节，让学生操练句型，在情感升华环节，融入 “写给苏州的环保倡议卡” 创作活动，让环保意识真正扎根于心。

第二次试讲中，课堂氛围更加活跃，学生的参与度显著提升。但研讨时，教师们发现新的问题，张曦老师提出导入环节讨论了城市变化，教师说的有点多，能不能就让学生说过去城市什么样，现在城市什么样，教师引导学生思考为什么会发生这些变化呢？衔接课文，跟着李老师和她的学生们一起学一学，这样会更加自然。

11月10日，经过两次打磨，第三次展示课上，韩老师以“生活变化 chant”自然衔接“城市变化”话题，激活学生旧知；课中，通过“观看视频找污染”“阅读文本理原因”“小组合作寻方法” 等任务，层层递进落实知识目标，同时融入 “绿色出行”“垃圾分类” 等现实话题，让语言学习与生活实践紧密结合。

课后凌老师表示，韩老师分板块教学，对课文的梳理层层递进，这很好。但在教学Who can make it better?这个环节可以插一段环卫工人打扫街道或湖面的视频，给学生以震撼，更能激发学生的环保意识。其次，在学习如何保持城市干净环节，可以提出新能源汽车环保这一条，紧跟时代潮流。最后，从单元整体教学来看，迁移创新环节的写作应放在第四课时，这一课时可以画一画海报，小组内说一说，为第四课时的写作做好语言表达准备。

秋光不负赶路人，教研深耕方致远。本次 “一课三磨” 教研活动，不仅让韩雪峰老师在反复打磨中快速成长，也为全体英语教师搭建了交流学习、共同提升的平台。在今后的教学中，吴绫实验小学英语教研组将继续以这样的教研活动为载体，聚焦课堂实效，深耕教学细节，让每一堂课都在研磨中绽放光彩，让每一位教师都在研讨中收获成长，用专业与热忱浇灌学生的英语学习之路。