秋末冬初，吴绫实验小学一年级语文备课组围绕古诗《江南》开展了扎实的“一课三磨”教研活动。在陈书瑶老师的执教下，备课组于11月19日、11月24日、11月26日分别开展说课、二磨上课与三磨上课，以古诗为媒，引导学生走进江南水乡的采莲画卷，感受语言之美与文化之趣。

一磨（11月19日）：说课定调，构建“任务型”课堂框架

首次研磨以说课形式展开。陈书瑶老师从《江南》的文本特点与学情出发，提出以“任务驱动”组织教学，设计了“探‘莲’之秘—寻‘鱼’之迹—体采莲之趣—探‘东’‘西’之秘”四大教学任务，力求在识字、朗读、背诵与写字中实现教学目标。备课组围绕“如何引导学生理解‘莲叶何田田’”“如何生动教学方位词”等问题展开讨论，进一步优化了教学环节的逻辑性与趣味性。

二磨（11月24日）：初探诗意，在情境中识字悟情

在第二次课堂实践中，陈老师以“江南采莲”为情境主线，带领学生走进古诗的意境。在“探莲之秘”中，她借助图片与字源讲解，引导学生理解“莲”字的构字智慧；在“寻鱼之迹”中，学生通过圈画“鱼”与“戏”，体会鱼儿嬉戏的欢快，并通过方位游戏理解“东、西、南、北”的空间关系。课堂上学生积极参与，角色扮演“小鱼游莲叶”将气氛推向高潮。

课后，备课组建议进一步强化朗读的层次性与写字教学的细节指导，使课堂节奏更紧凑、目标更聚焦。

三磨（11月26日）：精研细节，实现言意兼得

经过反复打磨，陈老师在第三次授课中更加从容、语言更具感染力。在“体采莲之趣”环节，她通过“读诗句，说心情”的互动方式，引导学生想象采莲人的喜悦，并借助填空式背诵，轻松达成积累目标。

写字环节中，陈老师重点指导“东”“西”二字，从笔画、结构到占格，细致示范、及时反馈，更巧妙辨析“东西”一词的读音与用法，体现语文知识的实践性与生活性。板书设计简洁而富有诗意，将“莲叶田田、鱼戏四方”的意境直观呈现，帮助学生整体感知古诗的画面与情感。

通过三次深入研讨，陈书瑶老师不仅完善了教学设计，更在语言训练与文化渗透之间找到平衡。学生在课堂上既学到了汉字的知识、朗读的方法，也感受到江南水乡的自然美与劳动美，实现了古诗教学“情趣与理趣并存”的理想境界。

此次“一课三磨”不仅是教学技艺的锤炼，更是吴绫实验小学语文团队协作共进、精益求精精神的生动体现。