本学期，小学数学教研组将紧扣学校整体教学工作部署，以聚焦核心素养为导向，以深耕新教材教学为抓手，坚守立德树人根本任务，严格落实《新课程标准》与 “双减” 政策要求，以课堂教学提质、作业设计提效、教研能力提升为核心目标，扎实推进教学与教研深度融合。教研组将立足小学数学学科特点，回归知识本质与关键能力培养，让核心素养落地课堂、融入日常，通过精细化的教研举措、科学化的教学实施、多元化的素养培育，实现减负不减质、教学有实效，促进学生数学核心素养全面发展，推动教师专业能力稳步提升。现将本学期工作计划制定如下：

一、指导思想

本学期以《新课程标准》为根本遵循，以 “聚焦核心素养，深耕新教材教学” 为主题，围绕立德树人根本任务，将 “双减” 政策落实到教学全流程。坚持以学生发展为中心，突出数学核心素养的培养，统筹推进 “教—学—评” 一致性实施。以问题导向的校本教研为动力，以新教材解读与活用为重点，通过单元整体教学设计、分层作业优化、课堂模式创新，让课堂教学更具针对性、实效性，让教研活动更具指导性、落地性，确保每一项教学改进可见、可测、可落地，全面提升小学数学教学质量。

二、深耕新教材教学，优化课堂教学设计

（一）抓实新教材专题研讨

以年级备课组为单位，开展新教材解读系列学习活动，每月确定研讨重点，组织教师研读教材编写意图、教学目标、重难点，梳理单元核心素养培养点，明确各课时的教学定位。结合学生认知特点，讨论新教材中情境创设、例题设计、习题编排的活用策略，解决教学中遇到的实际问题，形成各单元的教学建议与资源包（含教学设计、课件、习题）。

（二）推进单元整体教学设计

以核心素养为统领，推行单元整体备课与教学，打破单课时教学的局限性。各备课组围绕单元主问题，梳理知识脉络与能力梯度，设计连贯的问题链与活动组。集体备课中明确单元教学目标、课时划分、素养指向、评价方式，确保各课时教学相互衔接、层层递进，实现单元整体教学效益最大化。

（三）落实二次备课

坚持集体备课常态化，二次备课个性化，各备课组每周开展一次集体备课，统一教学目标、重难点、基本教学流程；教师结合本班学生实际，进行二次备课，对教学内容、活动设计、作业布置进行删减、增补、优化，形成符合班情的个性化教学设计。

三、聚焦核心素养，优化作业设计与实施

（一）强化作业批改与反馈闭环

落实作业 “精选、精练、精批、精讲” 要求，教师对作业做到批改及时、细致、规范，有练必讲、有错必纠，对共性问题集中讲评，对个性问题单独辅导，学困生作业尽量面批面改。建立“作业讲评 — 再教巩固 — 变式再练 — 情境迁移” 的反馈闭环，针对作业中发现的问题，设计针对性的巩固练习，让学生在纠错、练习、迁移中夯实知识，提升能力。同时，引导学生建立错题本，培养学生自主纠错、反思总结的习惯。

（二）严控作业总量与时长

各备课组统一协调各年级作业量，确保不同班级作业量均衡，严格控制学生每日数学作业完成时长，低年级以口头作业、实践作业为主，中高年级书面作业时长符合 “双减” 要求，杜绝机械抄写、重复刷题等无效作业，让学生有更多时间参与数学实践与自主探究。

四、创新教研活动形式，促进教师专业成长

（一）开展课堂教学展示活动

本学期组织骨干教师示范课、教师“一人一课”、新教师汇报课系列活动，骨干教师围绕新教材教学、核心素养培养打造示范课，发挥引领示范作用；青年教师、新教师结合教研成果开展“一人一课”、汇报课，侧重问题链推进、活动组织、即时评价的落地。所有展示课面向全组开放，课后组织全员评课议课，围绕 “核心素养是否落地、新教材是否活用、课堂效率是否提升” 进行深度研讨，提炼教学亮点，指出改进方向。

（二）推进 “一课三磨” 研课活动

以备课组为单位，确定重点课时开展“一课三磨”活动，即“初磨设计——再磨课堂——三磨提升”，全体教师参与听课、评课的全过程。通过反复打磨，优化教学设计，解决课堂教学中的实际问题，让教师在磨课中提升解读教材、设计教学、驾驭课堂的能力。

（三）加强教师专业素养培训

结合新教材教学与核心素养培养要求，开展专题培训活动，内容涵盖新课程标准解读、新教材教学策略、核心素养落地路径、分层作业设计、教学评价方法等。组织教师参与校外教研活动、线上培训，鼓励教师阅读数学教学专著、撰写教学反思，提升教师专业素养。

（四）抓实教学 “七认真” 检查

期初对全组教师的教学“七认真”工作提出细化要求，期中、期末及每月进行常态化检查与反馈，重点检查备课教案、作业批改、课堂教学、辅导学生等情况。对检查中发现的亮点予以表扬，对存在的问题及时提出整改建议，督促教师规范教学行为，提升教学精细化水平。

五、具体活动安排

三月份

1. 制定教研组学期工作计划、各年级备课组计划，确定 “一课三磨”“一人一课” 安排；

2. 开展新教师了解性听课；

3. 组织教师学习新课程标准与新教材解读材料，开展新学期教研工作部署会；

4. 完成期初教学 “七认真” 检查与反馈，做好开学初教学准备工作。

四月份

1. 开展“一人一课”活动；

2. 启动 “一课三磨”研课活动，开展骨干教师示范课；

3. 新教材单元集体备课活动；

4. 完成四月份教学 “七认真” 检查与月质量监测及分析。

五月份

1. 持续推进“一人一课”“一课三磨”研课活动，开展教研成果交流；

2. 青年教师专业素养培训活动，跨学科主题活动；

3. 组织期中教学质量检测，开展全组期中质量分析会；

4. 完成五月份教学 “七认真” 检查，做好学困生辅导与优等生培优工作。

六月份

1. 开展新教师期末汇报课；

2. 开展新教材期末复习专题研讨，各年级制定期末复习计划；

3. 组织各年级期末教学质量检测，开展期末质量分析会；

4. 组织教师撰写教育教学论文、教学反思与工作总结；

5. 整理本学期教研资料，做好归档工作，规划下学期教研重点。