为进一步提升低年级数学课堂教学实效，促进青年教师专业成长，3月17日—4月16日，吴绫实验小学数学组围绕一年级下册《认识20～99》一课，扎实开展低段“一课三磨”教研活动。本次活动由曹江越老师执教，数学组低段教师及全体青年教师共同参与听课、磨课与评课。

3月17日下午第一节课，“一课三磨”第一磨正式启动。曹老师执教《认识20～99》微课，以动物街道为情境，引导学生在生活中找数，初步认识两位数。课堂借助小方块、计数器等学具，从19添1得到20入手，初步感知“满十进一”的计数道理，重点引导学生认识20～99各数的组成与读写。课后，全体数学教师围绕微课进行反思研讨，对教学环节、情境衔接、学具使用及提问设计进行分析与重构，明确了优化方向。

3月18日下午第一节课，曹老师在电化教室进行“二磨”展示。本节课紧扣教材内容，通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，突出了两位数的意义与组成，但存在环节节奏偏紧、操作时间分配不合理、部分学生对“拐弯数”理解不扎实等问题。课后研讨中，低段数学教师纷纷提出改进建议：导入环节可进一步精简，突出校园合唱社团情境；增加学生动手操作与表达机会，重点强化29→30、39→40等拐弯数的拨珠与数数过程；优化课堂语言，多让学生说数的组成，帮助学生清晰区分十位与个位上数字的不同意义。

4月16日下午第一节课，曹老师在电化教室完成第三次磨课。本次课堂充分吸收前两次建议，以合唱社团为主线，环节清晰、过渡自然。学生通过摆小棒、拨计数器、圈一圈、估一估等活动，亲历20到99的数数过程，扎实理解“满十进一”，掌握数的组成与读写。课堂注重学生自主探究与同伴交流，练习设计层层递进，有效培养了学生数感。课后点评老师指出：本节课教学设计条理清晰、重点突出，学生参与度高；建议进一步优化练习层次，多留给学生表达与思考的空间，精准抓住学生疑惑点展开教学，提升课堂深度学习效果。

本次低段数学“一课三磨”活动，凝聚了数学组教师的集体智慧，有效提升了教师备课、磨课与课堂调控能力，充分体现了“以研促教、教研相融”的务实理念。作为我校校本研修的重要形式，“一课三磨”活动持续推动教师深耕课堂、精进教学，助力我校打造特色鲜明、务实高效的校本教研品牌。