本学期，我校语文教研组将聚焦语文核心素养培育，扎实推进系列教研实践，持续优化课堂教学，夯实学生语文基础，稳步提升学科育人质量。

        一、指导思想

      本学期语文教研遵照市区与学校教学工作部署，落实新课标素养育人理念，依托新教材推进学为中心课堂转型。以主题教研打磨课例，以跨学科学习拓宽育人路径，以数字技术赋能精准教学，以读写融合涵养学生底蕴，以科学评价落实双减提质。坚持问题、素养、实效导向，优化教研模式，提升教师能力，培育学生语文核心素养，推动学科教育高质量发展。

       二、工作目标

      1.立足新课标与新教材，探索单元（单篇）教学，开展“一课三磨”打磨优质课例，构建素养导向、学为中心的高效课堂。

      2.挖掘教材综合性学习内容与本土文化资源，常态化开展跨学科实践活动，培养学生解决真实问题的能力，提升综合素养。

      3.提升教师数字教学素养，将数智技术融入备课、作业管理、教学评价与习作教学，落实精准育人与个性化辅导。

      4.推进书香校园建设，落实整本书阅读与分层经典诵读，搭建学段读写融合课程，运用人工智能优化习作教学，全面提升学生读写素养。

      5.用好优质教学资源，创新分层、情境、思辨性作业设计，抓实单元练习与日常检测，落实教-学-评一体化，实现减负提质。

      6.聚焦学生学习习惯养成，分层落实各学段书写训练，抓实日常书写规范，筑牢学生语文学习根基。

     三、具体措施

     （一）严守教学常规，夯实教研支撑基础

       抓实教学常规管理，严格执行学校教学规范，扎实做好教学“七认真”工作，规范备课、上课、作业批改、辅导、检测全流程。教研组常态化开展常规检查，及时梳理教学问题并研讨改进。

       落实组内研讨机制，每月召开专题教研活动，围绕课例研磨、跨学科实践、数智技术应用、读写课堂建构、学生习惯培育开展交流研讨，共研教学难点，凝聚团队教研力量，持续提升教研组整体教学能力。鼓励教师坚持教学反思，立足教学问题开展课题研究，依托新教材研修促进教师梯队成长。

      (二)聚焦主题教研，打造素养课堂样态

      围绕新课标、新教材深耕课堂教学研究，适度探索单元整合教学模式。教研组选取1-2 个核心教学课题扎实推进“一课三磨”活动，组织教师全程参与备课、试讲、打磨、展示完整流程，邀请专家精准跟进指导，结合各班学情攻克教学重难点，系统积累过程性资料与优质课例。

推课堂教学转型，深度践行学为中心的教学理念。同时立足教材综合性学习单元，深度挖掘吴江本土地域文化资源，设计贴合学生生活的跨学科实践任务，引导学生综合运用多学科知识解决真实问题，全面培育学生探究意识与综合学科素养。

     （三）强化数字赋能，提升教师教学能力

      组织教师开展数字技术教学实践，持续提升教师数字素养。引导教师在备课、个性化辅导、作业管理、教学评价等场景合理运用数智技术，深化人工智能在习作教学中的实践研究，借助数字平台优化教学环节，依托技术手段推进精准教学与个性化育人。

     （四）深耕读写育人，提升学生读写素养

      推进书香校园建设，积极参与区级书香校园方案评比。每位教师每学期至少开展一次整本书带教课程，系统收集活动资料，丰富校园书香成果。落实学段化经典诵读，低年级开展童谣、儿歌、童诗诵读，中年级开展古诗词、小古文诵读，高年级推进文言启蒙与现代诗诵读，坚持课前三分钟诵读，组织学生参与亲子诗词嘉年华等活动。

      推进读写融合课程建设，低年级实施读写绘，中高年级开展创意写作教学，落实习作草稿在校当堂完成，强化作前指导与作后讲评，借助人工智能优化习作评改策略，促进以读促写、读写共生。

      （五）优化作业评价，落实双减提质要求

      用好市区作业资源库，立足学情创新作业设计，侧重真实情境运用、新旧知识梳理、单元整体规划以及思辨类习题设计，做好错题整理分析。

依托周周练、单元练习完善评价体系，落实教-学-评一体化，发挥评价导向作用，实现作业减负增效，以评价促进课堂改进。

      （六）抓实习惯书写，筑牢学生语文根基

       依据学段特点分层开展书写教学，重点培养低年级良好书写习惯，持续规范中高年级书写要求，有序组织四、六年级学生参与区级整班钢笔字比赛。持续关注学生课前预习、课堂倾听、阅读积累、习作表达等学习习惯，在日常课堂与作业训练中持续强化，稳步夯实学生语文基础。

        附“一人一课”安排表

      附“一课三磨”安排表

      活动安排