2026年10月13日，数学组张莺莺老师在三5班执教苏教版三年级数学《简单的数据的收集和整理》一课。本节课是统计单元的起始课，也是学生初次系统接触数据调查与整理的启蒙课堂。

课堂上，教师以班级联欢会采购水果这一真实生活情境导入，巧妙唤起学生“如何科学统计、合理采购”的思考，自然引出数据调查的必要性。教学中，教师引导学生完整经历提出问题、收集数据、记录整理、分析运用的统计全过程，通过对比画“√”、画“正”字两种记录方法，让学生在亲身比较中发现“正”字记录简洁、便捷、易计数的优势，熟练掌握有序记录数据的方法，认识简单统计表，理解“合计”的统计意义。教师还针对学生易出错环节，组织互动辨析，强化“不重复、不遗漏”的统计规则。本课充分凸显学生主体地位，通过小组调查、自主记录、展示交流、讨论辨析等多样学习活动，让学生在实践中自主整理数据、解读表格信息，并结合统计结果对水果采购提出合理建议。学生在动手操作中真切感受数据源于生活、服务生活的价值，理解“分类标准不同，统计结果也可能不同”的统计本质，初步形成求真务实的数据观念，养成有序思考、严谨细致的统计习惯。

整节课设计扎实、贴近学情、注重实践，不仅帮助学生掌握了基础的统计方法，更有效培养了学生有序思考、实事求是的数学素养，为学生后续系统学习统计与概率知识奠定了坚实基础。