11 月 25日，计晓蕾老师在五 4 班开展 “一人一课” 活动，以《慈母情深》为教学载体，凭借层次分明的教学设计，带领学生走进文本中的母子世界，在感知母亲形象、体悟亲情厚度的过程中，唤醒了学生对亲情文本的阅读热情。

课堂伊始，计老师以 “母亲的身影” 为切入点，引导学生聚焦母亲在工厂做工的经典场景，通过重点句品读、角色代入想象等方式，让母亲在恶劣环境中坚守劳作、对孩子满怀期许的形象清晰浮现。随后，教学重点转向 “我” 与母亲的情感互动，计老师通过梳理 “我” 目睹母亲劳作后的心理变化细节，引导学生从母亲的动作、神态、语言及 “我” 的内心独白等维度展开分析，深刻体会到母亲 “龟裂的手指”“疲惫的眼神” 背后深沉的爱，以及 “我” 从 “想要钱” 到 “不忍心” 的情感转变，让学生对母子间的情感联结理解更加深刻。

课程后半段，计老师紧扣 “情深” 二字深化拓展，带领学生对比文本中母亲的 “苦” 与对孩子的 “慈”。从 “低矮潮湿的厂房” 到 “毫不犹豫的给钱”，从 “疲惫不堪的身躯” 到 “充满希望的叮嘱”，学生在强烈反差中更懂亲情重量。此时，计老师适时结合生活实例，引导学生分享自身与母亲的温情瞬间，让文本中的母爱与生活中的亲情产生共鸣，既深化了对文本的理解，更激发了感恩亲情的意识。课堂尾声，不少学生主动表示 “想把课文读给妈妈听，也想找找更多讲亲情的故事”。

这堂语文课以细腻的设计、真挚的解读，让经典文本浸润心灵，既落实了语文核心素养的培养目标，也展现了计老师扎实的教学功底与以情育人的教学思路。